　　梯子網(wǎng)倒閉
　　引發(fā)行業(yè)泡沫之爭
　　前世紀(jì)佳緣CEO龔海燕進(jìn)軍在線教育、創(chuàng)辦梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)遭遇關(guān)停的消息，無疑成為上周行業(yè)關(guān)注的焦點。由于“過于樂觀冒進(jìn)，戰(zhàn)線拉得太長，以至于幾個月前就花光了公司融資”，龔海燕二次創(chuàng)業(yè)的K12項目全部淪陷，只剩下在線外語平臺91外教網(wǎng)。
　　與此同時，也引發(fā)行業(yè)展開一場關(guān)于在線教育是否出現(xiàn)泡沫的大討論。“都說2013年是在線教育元年，都說在線教育的春風(fēng)已經(jīng)吹來，可是春天還沒有來到，冬天就提前來臨了。”在北京商報記者的微信群，有業(yè)內(nèi)人士如此表示。
　　在互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長呂森林看來，在線教育行業(yè)泡沫已經(jīng)顯現(xiàn)，而且這是繼2005年前后在線教育的第二次泡沫。呂森林對北京商報記者坦言，伴隨著泡沫期同時出現(xiàn)的必定是一批在線教育企業(yè)的倒下，他曾預(yù)言倒閉潮會出現(xiàn)在2015年，但有可能提前來臨，伴隨著梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)的提前出局，大多數(shù)在線教育企業(yè)會在未來2-3年內(nèi)相繼倒閉�！斑@其中，K12又是重災(zāi)區(qū)。即使是已經(jīng)融資的幾個知名的中小學(xué)在線教育項目，表面上看起來風(fēng)光無限，其實內(nèi)心都非常焦慮，因為在切入這塊領(lǐng)域后都著實地感受到了K12‘鐵桶一般’的阻力。”
　　“在線教育目前經(jīng)歷的階段，與兩三年前團(tuán)購行業(yè)經(jīng)歷的階段很相似，在線教育極有可能重蹈覆轍�！焙途稍兗瘓F(tuán)高級分析師侯瑞琦認(rèn)為，在高峰期團(tuán)購網(wǎng)站出現(xiàn)數(shù)千家，到現(xiàn)在能叫的出名的屈指可數(shù)，在過去一年內(nèi)平均每天誕生2.6家在線教育公司，最后真正能留下來的并不多。
　　不過，盡管“泡沫論”不絕于耳，但這并沒有妨礙資本的狂熱。有第三方機(jī)構(gòu)統(tǒng)計，僅在上個月，公開披露的國內(nèi)在線教育投融資(含收購)案例便達(dá)13起，累計涉及金額超過10億元。
　　純互聯(lián)網(wǎng)模式
　　在線教育難走通？
　　在線教育出現(xiàn)“倒閉”、“泡沫”，歸根結(jié)底是因為行業(yè)目前尚未走出盈利困境。像其他初創(chuàng)期的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)一樣，絕大多數(shù)在線教育企業(yè)目前仍靠融資存活，很少有企業(yè)真正實現(xiàn)盈利。
　　談到梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)倒閉事件時，俞敏洪認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者業(yè)務(wù)不聚焦、無所不包，自然容易導(dǎo)致失敗�！叭绻�10億元資金，經(jīng)過五年發(fā)展，梯子網(wǎng)或許能夠取得成功�？墒牵顿Y方肯定不會等這么長的時間�！�
　　針對當(dāng)前大熱的互聯(lián)網(wǎng)教育形態(tài)，俞敏洪也潑了一盆冷水，“不存在所謂的純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育，而是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育形式”。在俞敏洪看來，教育產(chǎn)品是無形的，也是沒有辦法對此進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評價的。并且，教育本身離不開師生面對面的交流，即使哈佛大學(xué)的課程全部放到網(wǎng)上，也無法影響哈佛大學(xué)校園學(xué)生的數(shù)量，因此他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)無法將中、小學(xué)消滅掉，甚至無法將中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)消滅掉。
　　“他(俞敏洪)其實說的就是O2O(Online to Offline)。從Online到Offline是可以形成現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)性，然后再到線下；但是反之就會遇到很大困難，你很難把線下的東西標(biāo)準(zhǔn)化后再挪到線上。”智課網(wǎng)CEO韋曉亮表示。
　　不過，對于純互聯(lián)網(wǎng)教育模式難走通這一觀點，100教育負(fù)責(zé)人劉豫軍卻持反對觀點。他以100教育舉例稱，100教育便是純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育形式，而且已經(jīng)教出了1萬多名托福、雅思學(xué)生，這種純互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)生的平均評分高達(dá)95分，而且，正是目前被認(rèn)為相對成熟的領(lǐng)域。
　　轉(zhuǎn)型O2O
　　成業(yè)界探索焦點
　　在談到在線教育模式之困時，俞敏洪坦言O(shè)2O將是未來發(fā)展的必然方向。對于新東方的發(fā)展戰(zhàn)略，他給出了四個方向：一是堅守地面教育的發(fā)展；二是新東方地面教育必須改革，與線上教育形成O2O完整結(jié)合；三是聯(lián)合騰訊等其他機(jī)構(gòu)，共同發(fā)展在線教育；四是投資其他在線教育公司，未來或收購或占股。
　　事實上，除了新東方外，其他在線教育公司都在O2O領(lǐng)域里積極探索著。早在去年底，由中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)撰寫的《在線教育前景與熱點分析報告》便顯示，O2O被視為在線教育領(lǐng)域最被看好的商業(yè)形式。
　　對于學(xué)大教育這樣的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)來說，在轉(zhuǎn)型在線教育之路時，O2O模式無疑是其最優(yōu)嘗試。今年上半年，學(xué)大教育發(fā)布e學(xué)大在線學(xué)習(xí)平臺，并在全國約500家學(xué)大教育教學(xué)中心同步使用。利用該平臺，將診斷、測試、課后作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)模式下需要老師完成的任務(wù)交給e學(xué)大，而老師則將更多的精力放在教學(xué)中，包括教學(xué)的準(zhǔn)備、執(zhí)行和評估等方面。通過這種混合教學(xué)模式，線上以及線下在教學(xué)環(huán)節(jié)中完成各自的分工。
　　除了學(xué)大教育這樣的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，一些新型在線教育公司也在嘗試著O2O模式。以365好老師為例，該機(jī)構(gòu)也是主打一對一培訓(xùn)，不過它卻利用信息匹配模型及大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，將每一個老師“搬”到網(wǎng)上，學(xué)生在線上完成老師的選擇、支付等，老師再通過線下完成教學(xué)。另一家在線教育機(jī)構(gòu)——好學(xué)教育則代表了一種全新的O2O玩法：在全國范圍內(nèi)大規(guī)模開放加盟店，學(xué)生通過在線的優(yōu)質(zhì)教育資源完成學(xué)習(xí)，加盟店則負(fù)責(zé)組織學(xué)生模考、宣傳推廣以及監(jiān)督學(xué)習(xí)。對于51Talk、滬江網(wǎng)這樣的在線教育明星而言，同樣采取線下開體驗店的模式來進(jìn)行O2O嘗試，一方面是做品牌宣傳，另一方面也是在普及在線學(xué)習(xí)概念。

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