錢一教授是長沙醫(yī)學(xué)院英語教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組副組長，中南大學(xué)特聘教授，“一象天開”英語單詞記憶法創(chuàng)始人，英漢同源研究中心副主任。

　　這位來自雪峰山下的語言藝術(shù)大匠，用二十年時(shí)間苦心鉆研，將數(shù)萬個(gè)英語單詞和古今漢語詞匯進(jìn)行比較，并融合《易經(jīng)》《道德經(jīng)》《論語》等中國古籍，將每個(gè)英文單詞與相應(yīng)漢語字詞之間對(duì)等的造字邏輯梳理成完整的規(guī)律演變體系，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代受眾喜愛的視頻動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，獨(dú)創(chuàng)了前無古人后無來者的英漢同源雙向教學(xué)法，從而開啟了中國人輕松學(xué)好英語、外國人真正學(xué)好漢語的快捷鍵。

　　一、“開天眼”，錢一教授上下求索先人的造字的意境

　　每天學(xué)習(xí)的漢語是怎樣被創(chuàng)造的?中英文之間有沒有聯(lián)系?這些在其他孩子眼中理所當(dāng)然的事情，幼年的錢一卻追根溯源想弄清楚“為什么”。對(duì)語言天生的敏感與好奇心，賦予了錢一從事語言研究工作的獨(dú)特天賦。

　　拿“語”字為例，“語”字上邊為什么是一個(gè)“五”?不是六不是七不是八呢?“語”字上的“五”指的是中國古代哲學(xué)“五行”金木水火土之間相生相克一切關(guān)系的總，通過“口”表述(讠 )出來，“語”字應(yīng)運(yùn)而生，“語”字承載了天地人及萬事萬物之間從無言到有言的一種自然合理運(yùn)行規(guī)律闡述的使命。研究初期，錢一就是這樣對(duì)新華字典中的所有漢字進(jìn)行了拆分解讀，發(fā)現(xiàn)語言皆象而見、皆數(shù)而分、皆理而存在，成功破解漢字的造字邏輯是基于中華人文始祖伏羲太極文字演變規(guī)律體系。

　　至此，錢一教授進(jìn)一步推斷，英語的造詞邏輯是否也是基于中華人文始祖伏羲太極文字演變規(guī)律體系呢?為證實(shí)這一推斷，錢一團(tuán)隊(duì)于2013到2017年，將牛津高階英漢雙解詞典中近10萬單詞進(jìn)行破解分析，發(fā)現(xiàn)英語的造詞邏輯也是基于中華人文始祖伏羲太極文字造字演變規(guī)律體系，且英漢與漢語之間存在著直接對(duì)等的聯(lián)系。首次揭開了英語和漢語內(nèi)在聯(lián)系的神秘面紗。

　　二、“生慧根”，錢一教授首創(chuàng)英漢同源雙向教學(xué)法

　　2019年，湖南大學(xué)法學(xué)院院長杜鋼建教授提出“英國人英語皆源于古華夏”的觀點(diǎn)，猶如在學(xué)術(shù)界扔下了一顆原子彈。至此時(shí)，“錢一”團(tuán)隊(duì)潛心反向研究英漢同源的第18個(gè)年頭。

　　在杜鋼建教授的啟發(fā)下及結(jié)合自身多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，錢一進(jìn)一步提出“英漢同源雙向教學(xué)法”，首次將英語和漢語置于同根同源的視角，通過國學(xué)《易經(jīng)》“象數(shù)理”的方法分析、拆解英語單詞和與之對(duì)應(yīng)漢語漢字的內(nèi)在表意，著眼于學(xué)習(xí)者的最近發(fā)展區(qū)，使中國人在基于漢字理解的基礎(chǔ)上，遷移至對(duì)應(yīng)英語單詞的深刻理解學(xué)習(xí)，打通了中西方的語言共通點(diǎn)，在英語和漢語之間嫁接了正確的思維連接模式。

　　2020年12月30日,英漢同源·世界大同“古望國與印第安文化研討會(huì)暨英漢同源研究成果發(fā)布會(huì)”上,錢一團(tuán)隊(duì)帶來“英漢同源雙向教學(xué)法”，引爆了一年前杜鋼建教授在學(xué)界扔下的“原子彈”。

　　英漢同源雙向教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過程中如何應(yīng)用的?

　　如 eye ee兩個(gè)眼睛的形狀，Y 眉毛眉毛加鼻梁的形狀，eye 就是眼睛，weep位于w 下眼眶，兩個(gè)眼睛ee，什么物體p往下的方向流?weep 流眼淚的意思，流眼淚時(shí)我們會(huì)下意識(shí)地擦眼淚，手擦眼淚時(shí)呈s型軌跡， sweep就是擦眼淚的意思。

　　睡覺 sleep 漢字睡由“目”加“垂”組成，目對(duì)應(yīng)ee，垂，下垂，對(duì)應(yīng)p, 英語eep與漢語已對(duì)應(yīng)等同呈現(xiàn)出來，人睡覺時(shí)有時(shí)側(cè)睡呈s型，有時(shí)直睡呈l型，sleep就是睡覺的意思。

　　再如lend借，漢字借由“亻”加“ 昔”構(gòu)成，對(duì)應(yīng)英語 “l(fā)”“ end”由l和end組成，英語和漢語之間是完全對(duì)等的關(guān)系，我們還深層次破解了漢字借為什么是其對(duì)應(yīng)漢字‘借’ 由“亻”加“ 昔”構(gòu)成?因?yàn)樽嫦韧ㄟ^文字來提醒世人一談到借就要就要避免成為‘昔日的人’，要有借有還再借不難，要講誠信，如果有人借給你，您不講誠信，那關(guān)系就會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)，以致end(結(jié)束)，祖先同時(shí)是在通過文字告訴我們?yōu)槿颂幨碌恼軐W(xué)道理。

　　如上，英漢同源雙向教學(xué)法本質(zhì)是對(duì)祖先的造字思想的一種還原，它不僅能幫助中國人遷移至英語的學(xué)習(xí)，也能使以英語為母語的外國人更好地學(xué)習(xí)和理解漢字，強(qiáng)化英語和漢語的融合學(xué)習(xí)及智慧思維水平的提高。

　　三、“智扶貧”，錢一教授立志改革山區(qū)孩子的英語學(xué)習(xí)方法

　　目前，錢一教授已擁有英漢同源雙向教學(xué)法的專利，并自主研發(fā)出一套以此為核心特色的英語課程體系和教材，得到了教育部專家、中國學(xué)術(shù)英語委員會(huì)會(huì)長蔡基鋼教授的高度贊許，并感慨這是國內(nèi)在詞源研究領(lǐng)域排列前茅，清華大學(xué)原凱原中心教授杜剛鍵評(píng)價(jià)錢一教授將英漢同源研究成果落地的第一人，中國自由貿(mào)易區(qū)創(chuàng)新發(fā)展研究聯(lián)盟理事長金慶培考察英漢同源研究中心后，更是評(píng)價(jià)“錢老師創(chuàng)新了一種全世界最好的學(xué)習(xí)英語的方法”!更多的學(xué)校校長，如猴機(jī)靈培訓(xùn)學(xué)校周函芳校長驚訝的說，這是學(xué)校8年以來引進(jìn)的一套孩子學(xué)習(xí)英語最簡單，最有樂趣，最有效果的一套方法。

　　英漢同源研究中心坐落在長沙醫(yī)學(xué)院，是全國第一家醫(yī)學(xué)英語教材研發(fā)基地，錢一團(tuán)隊(duì)在此更深入地將研究成果互聯(lián)網(wǎng)化和產(chǎn)品化，讓各個(gè)年齡層面和各種語言需求的人都能享受到“英漢同源雙向教學(xué)法”的便利，當(dāng)前產(chǎn)品從年齡范圍覆蓋幼兒、K12、研究生、博士、成人，從功能層面涵括日常交流、商務(wù)英語、職場(chǎng)英語、醫(yī)學(xué)專業(yè)英語等。

　　近期，錢一和團(tuán)隊(duì)正在自費(fèi)籌備將于4月8日的“英漢同源雙向教學(xué)法第八屆師資培訓(xùn)會(huì)”，該培訓(xùn)旨在促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校、教培機(jī)構(gòu)交流互動(dòng)、健康發(fā)展，讓英漢同源研究成果惠及更多語言學(xué)習(xí)者，開創(chuàng)中國英語教育新局面。

　　此外，錢一教授也希望將這一獨(dú)一無二的教學(xué)方法用以免費(fèi)培訓(xùn)來自山區(qū)及邊遠(yuǎn)地區(qū)英語教學(xué)的師資力量，提高鄉(xiāng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，助力教育資源更加公平。

　　英漢同源雙向教學(xué)法創(chuàng)始人錢一